神奇的“人气”

班上学习最好的那个女孩子,连续几次评三好学生都没有她。孩子觉着委屈，我也看着着急。

孩子是挺好的个孩子，人善良，正义感也强。只是，孩子不擅长交往。如果当面讲她不擅长交往，她也许会很不服气，因为班上的集体活动她总是很热心，生活里，她也不属于那种坚守内心不交流的人。

只是，她与人交流的方式一直不对劲。言谈举止，她更注重于自己的感受。这样，无形中，她所表达出的善意往往在别人眼里成了一种尖刻。

沟通与交往实质上是门很大的学问。

人首先得有和别人交流的良好愿望。班上一个女孩子，平日里默默无语，但是她给自己做的鉴定里居然写着“我是一个活泼的女孩子”。我询问她何以对自己有这样的评价，她坦言，我的内心如火。

听到孩子略显天真的回答，我笑了。我打趣说，原来你自个一直在自己的角落里灿烂燃烧，只是，你应该把自己的美丽绽放出来让大家都看到。

孩子若有所悟。

一个人与其他对象的交往是需要一个良好的“定位”，良好的平台的。一个老师，人很善良，自己的生活已然艰难，但还常接济班上生活很困难的学生。做班主任更是做得兢兢业业，我们这里俗话叫“腿勤”。只是，他所带的班无一例外地混乱。老师有意见，学生不满意，他自个也很委屈。

其实，原因很简单。他没有把握住师生之间的距离。每一种朋友，都有他之间的界限，超越了这个界限，事情往往就不妙了。

他可能没参悟透当地的另一句俗话：给好心，不能给好脸。正是他和学生们走得过近，师生的界限模糊了，孩子们才往往蹬鼻子上眼。

我常看到他站在自个的教室门口面对一教室的噪音无可奈何，我的内心也充满了怜惜。

技巧也是交往中的必不可少的花絮。

昨天去朋友那里闲坐。朋友讲个笑话，单位里，一定得牢记这样两条：第一，领导永远是对的；第二，当领导不对的时候，参照第一条执行。笑归笑，理却不歪。当与别人意见发生根本分歧的时候，对峙或者争辩都不是解决问题的好方法。

记得有一年，我所代课的班上的学生与别班打篮球，学生们要求我一定得来看。我回答，哎呀，真不巧，下午说好了要去看自己孩子演讲赛的。我尽量把事情交给孩子的妈妈，来看大家的精彩赛事。

给孩子的妈妈讲了，得以去看学生们打篮球。我是和班上另一名老师一起去的。结果，学生们对我很热情，激动地说，看，语文老师来了。和我一起去的那位老师却没有得到如学生待我一般的热情。

事情也是无所谓有无所谓无的，在这种时候，如何讲话就是一门很大的学问。它能把你的愿望和善意最大限度地表现出来。

想起我常在班上和同学们进行的一组对白。

师：二十一世纪最缺的是什么？

生：人气。

哈！